小中一貫教育の実証的検証：心理学による子ども意識調査と教育学による一貫校分析

発行：2021年3月25日
A5判並製 　200頁


●内容紹介●
小中一貫教育は、子どもたちにどんな影響をおよぼしたのか？

新自由主義的教育改革の目玉政策として導入され、全国に広がった小中一貫校制度。
一貫校と非一貫校の調査研究結果の比較、心理学と教育学の科学的観点から導き出された、学校環境と子どもたちの発達の関係とは──

小中一貫教育20年の「成果」を検証した画期的研究、その集大成


●目次●
第Ⅰ部　調査研究グループの研究成果のまとめ
第１章　小中一貫教育科研の調査研究は何を明らかにしたのか　都筑 学
第２章　第１期（2013～14 年度）における調査結果　都筑 学
第３章　第２期（2015～17 年度）における調査結果　岡田有司
第４章　第３期（2018～19年度）における調査結果　金子泰之
第５章　Ｘ市における一貫校と非一貫校との比較　髙坂康雅
第６章　児童生徒を対象とした大規模調査が明らかにしたこと　岡田有司
第７章　発達心理学は調査結果から何が言えるのか　都筑 学
第８章　子どもの発達段階の節目を保障できる小中一貫教育とは　金子泰之
第９章　本研究の意義と今後の課題　髙坂康雅
第Ⅱ部　教育学からみた小中一貫教育
第１章　小中一貫校の20 年──「平成の学制大改革」から「地方創生」へ　山本由美
第２章　東京・品川区の施設一体型小中一貫校（義務教育学校）の教育の批判的検証　佐貫 浩
第３章　呉市小中一貫教育がもたらしたもの──「栄光」の陰に貫く上位下達の学校管理　梅原利夫
第４章　小中一貫教育の問題点、矛盾、現実── 〈座談会〉研究から見えてきたもの　梅原利夫､金馬国晴､佐貫 浩、富樫千紘、山本由美


●著者紹介●
【編著者】
梅原利夫（うめはら・としお）
和光大学名誉教授、民主教育研究所代表。専攻は教育課程論。最近著は、『新学習指導要領を主体的につかむ』（新日本出版社、2018）、『続　人間を探す旅』（自費出版、2018）。

都筑　学（つづき・まなぶ）
中央大学文学部教授。博士（教育学）。専門は発達心理学。単著に『小学校から中学校への学校移行と時間的展望──縦断的調査にもとづく検討』（ナカニシヤ出版、2008）、『希望の心理学』（ミネルヴァ書房、2004）、『今を生きる若者の人間的成長』（中央大学出版部、2011）など。

山本由美（やまもと・ゆみ）
和光大学現代人間学部教授。専門は教育行政学。著書に『学力テスト体制とは何か』（単著、2009）『教育改革はアメリカの失敗を追いかける』（単著、2014、ともに花伝社）、『小中一貫・学校統廃合を止める──市民が学校を守った』（共編著、新日本出版社、2019）など。

【著者】
岡田有司（おかだ・ゆうじ）
東京都立大学大学教育センター准教授。専門は教育心理学、発達心理学。著書に『中学生の学校適応─適応の支えの理解』（単著、ナカニシヤ出版、2015）、『共生社会へ――大学における障害学生支援を考える』（共編著、東北大学出版会、2020）など。

金子泰之（かねこ・やすゆき）
静岡大学教職センター講師。博士（心理学）。専門は教育心理学、発達心理学。主な著書に、『中学生の学校適応と生徒指導に関する研究』（ナカニシヤ出版）がある。

髙坂康雅（こうさか・やすまさ）
和光大学現代人間学部教授。博士（心理学）。専門は青年心理学。著書に『ノードとしての青年期』（編著、ナカニシヤ出版）、『恋愛心理学特論』（単著、福村出版）、『レクチャー青年心理学　学んでほしい・教えてほしい15のテーマ』（編著、風間書房）など。

佐貫　浩（さぬき・ひろし）
法政大学名誉教授。教育行政学、道徳教育論、教育課程論等専攻。著書に『現代をどうとらえどう生きるか』（新科学出版、2016）、『学力・人格と教育実践』（大月書店、2019）、『「知識基盤社会」論批判』（花伝社、2020）他。


※発送完了のメールが届きましたら、数量変更及びキャンセルは原則お断りさせていただいております。
ご質問等ございましたらお気軽にお尋ねください。
info@kadensha.net